Dans un décret lu à la télévision nationale ce mardi 25 janvier 2022, le président de la transition a défini la composition et le attributions du ministère de l’Enseignement Pré-universitaire de l’alphabétisation, selon qu’il suit :
Chapitre 1
Article 1er : Le ministère de l’Enseignement Pré-universitaire de l’alphabétisation a pour rôle la conception, l’élaboration et la mise en œuvre de la politique du gouvernement en matière d’enseignement pré-universitaire et de l’alphabétisation et d’en assurer le suivi.
A ce titre, il est particulièrement chargé d’élaborer les textes législatifs et réglementaires en matière d’éducation préscolaire, d’enseignement fondamental et d’enseignement secondaire général et technique, d’éducation civique et morale, d’alphabétisation, d’éducation non formelle, de promotion des langues nationales et de veiller à leur application ;
☆ d’assurer à tout enfant guinéen une éducation de qualité ;
☆ de collecter, traiter et diffuser les données scolaires ;
☆ d’élaborer et de mettre en œuvre les stratégies, programmes et projets de développement de l’enseignement pré-universitaire et de l’alphabétisation ;
☆ de développer des stratégies de sécurisation et de maintien du processus d’enseignement et d’apprentissage en situation d’urgence ;
☆ d’élaborer et de mettre en œuvre les stratégies et plans de développement des cantines scolaires ;
☆ d’élaborer et de mettre en œuvre les stratégies d’évaluation de les enseignements-apprentissages ;
☆ de définir les proflils d’enseignements à former ;
☆ d’élaborer et de mettre en œuvre les programmes et projets de formation continue des personnels d’enseignement et d’encadrement ;
☆ de promouvoir et de développer la recherche pédagogique ;
☆ de promouvoir et de développer le partenariat École-Communauté ;
☆ de promouvoir l’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans son secteur ;
☆ de promouvoir l’éducation physique et sportive et l’éducation à l’hygiène et à la santé en milieu scolaire ;
☆ de développer les bibliothèques scolaires et les centres de documentation et d’information ;
☆ de veiller à la cohérence du système d’enseignement et d’éducation au niveau de tous les cycles relevant de la compétence du ministère ;
☆ de participer à la planification de la fondation initiale des enseignants au niveau des institutions de formation ;
☆ de renforcer les systèmes de gestion pédagogiques et d’orientation scolaire ;
☆ de veiller à l’évaluation, à la rénovation et à l’accréditation des programmes d’enseignement ;
☆ de veiller à la qualification de l’enseignement privé relevant de sa compétence et d’en assurer le suivi ;
☆ d’organiser les examens et les contrôles scolaires dans les établissements d’enseignement de son reesort ;
☆ d’encourager et de renforcer les programmes genre et équité au niveau de tous les cycles d’enseignement scolaire ;
☆ de développer et de moderniser les infrastructures et les équipements préscolaires et d’en assurer la maintenance ;
☆ de participer aux négociations des conventions, traités régionaux et internationux en matière d’enseignements pré-universitaire, secondaire et d’alphabétisation ;
☆ de prendre en compte la dimension environnementale dans les programmes et projets de son secteur ;
☆ de participer aux rencontres, conférences, colloques et séminaires sous régionaux et internationux traitant des questions relatives aux domaines de compétence du ministère.
Chapitre 2 : Organisation
Article 2 : Pour accomplir sa mission, le ministère de l’Enseignement pré-universitaire et de l’Alphabétisation comprend un Secrétaire général, un Cabinet, des services d’appui, des directions nationales, une direction générale des services rattachés, des organismes publicsautonomes, des programmes et projets publics, des services déconcentrés, des organes consultatifs.
Article 3 :
Le Cabinet du ministre comprend : un chef de Cabinet, un Conseiller principal, un Conseiller juridique, un Conseiller chargé des questions pédagogiques, un Conseiller chargé des questions de législation scolaire, un Conseiller chargé de mission, un attaché de Cabinet.
Article 4:
Les services d’appui sont : l’Inspection générale de l’éducation, le Bureau de stratégies et de développement, la Division des ressources humaines, la Division des affaires financières, le Contrôleur financier, le responsable des Marchés publics, le service Communication et Relations publiques, le service de la Logistique et des Transports, le service Genre et équité, le Centre des ressources documentaires, le Service de modernisation des systèmes d’information, le Service accueil, le Secrétariat central.
Article 5
Les Directions nationales sont : La Direction nationale de l’Éducation préscolaire, la Direction nationale de l’Enseignement fondamental, la Direction nationale de l’Enseignement secondaire et technique, la Direction nationale de l’Alphabétisation, de l’Éducation informelle et de la Promotion des langues nationales, la Direction nationale des Cantines scolaires.
Article 6
La Direction générale est la Direction générale des Examens et Contrôles scolaires.
Article 7
Les services rattachés sont : le Service national de l’Enseignement pré-universitaire privé, le Service national d’évaluation des acquis des apprentissages, le Service national des infrastructures et équipements scolaires, le Service national de l’Éducation civique, le Service national de la Formation continue du personnel enseignant, le Service national de la Santé scolaire et universitaire, le Service national des Sports scolaires.
Article 8
Les organismes publics autonomes sont : l’Institit national de recherche et d’action pédagogique, l’agence nationale de financement de l’éducation.
Article 9
Les programmes et projets publics sont initiés dans les domaines d’intervention spécifiques du ministère de l’Enseignement Pré-universitaire de l’Alphabétisation.
Article 10
Les services déconcentrés sont : les Inspections régionales de l’Éducation, les Inspections préfectorales de l’Éducation, les Inspections communales de l’Éducation de la ville de Conakry.
Article 11
Les organes consultatifs sont : le Conseil national de l’Alphabétisation, de l’Éducation informelle et de la Promotion des langues nationales, l’affiliation à l’Association pour le développement de l’Éducation en Afrique, la représentation nationale de l’Institut africain de l’Éducation pour le développement, le Secrétariat technique de coordination et de pilotage des programmes et projets, la structure focale de l’Organisation islamique pour l’Éducation, la Science et la Culture, le Conseil de discipline.
Chapitre 3 : Dispositions finales
Article 12
Les décrets du président de la transition fixent séparément les statuts des organismes publics autonomes, le mode d’organisation et de fonctionnement de l’Inspection générale de l’Éducation, du Bureau de stratégies de développement des programmes et projets publics, des services déconcentrés, ainsi que les attributions et l’organisation des services rattachés de niveau hiérarchique équivalant à celui d’une direction de l’administration centrale.
Article 13
Des arrêtés du ministre de l’Enseignement pré-universitaire et de l’Alphabétisation fixent les attributions et l’organisation des Directions nationales, de la Direction générale, ainsi que des services rattachés et des services d’appui de niveau hiérarchique équivalant à celui d’une division, d’une section de l’administration.